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ACTIVIDADES COMUNITARIAS BASADAS EN EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LOS PRINCIPIOS DEL VIVIR BIEN EN LA GESTION EDUCATIVA CASO: NIVEL SECUNDARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA "VALLE HERMOSO"
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Andrés Amos Chambi, 2017-01-01) AMOS CHAMBI ANDRES
La investigación titulada "Actividades Comunitarias basadas en el clima organizacional y los principios del Vivir Bien en la gestión educativa" se centra en la comprensión de los principios ancestrales del Vivir Bien, tal como se establece en la Constitución del Estado Plurinacional y en la Ley de Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez. A través de entrevistas a docentes y miembros del Consejo de la Unidad Educativa Valle Hermoso, se evidenció una notable diferencia en la práctica del Vivir Bien entre profesores rurales y urbanos, revelando que solo los primeros integran las relaciones sociocomunitarias. La investigación propone la inclusión de un espacio específico en el currículo de Ciencias Sociales para abordar estos principios, promoviendo la igualdad y la armonía a través de una planificación educativa que considere las dimensiones del Vivir Bien. La Educación Comunitaria se define como la participación activa de padres, organizaciones y estudiantes, con el objetivo de fortalecer la gestión educativa en la comunidad. El clima organizacional juega un papel crucial en la creación de un ambiente de confianza y seguridad. La investigación se basa en cinco principios fundamentales del Vivir Bien, relacionados con dimensiones holísticas que guían la planificación curricular. Esto busca revalorizar conocimientos ancestrales, así como danzas y rituales, promoviendo un desarrollo integral que respete la relación del ser humano con la naturaleza y la "Madre Tierra".
ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA DE INGLES EN EL MODULO TOP NOTCH 1-2 CON ESTUDIANTES DE LA SUCURSAL EJECUTIVOS TURNO TARDE DEL CENTRO BOLIVIANO AMERICANO
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales Herrera, 2019-01-01) ALCON JIMENEZ AYDA
Esta investigación tiene como objetivo promover el uso de actividades lúdicas en adolescentes en el Centro Boliviano Americano, evaluando su efectividad en el aprendizaje del inglés. Surge como respuesta a los bajos niveles de instrucción del idioma entre los estudiantes, destacando que las actividades lúdicas pueden facilitar aprendizajes significativos si se implementan adecuadamente por los docentes, considerando los tipos de juegos y estilos de aprendizaje. El estudio se fundamenta en un enfoque socio-educativo y utiliza una metodología cuali-cuantitativa, apoyándose en una investigación no experimental transaccional. Se complementa con una revisión de bibliografía tanto documental como de campo, lo que permite una comprensión integral de la relación entre el uso de actividades lúdicas y el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en el aula.
ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO EN EL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA GRADO PREKINDER DE LA UNIDAD EDUCATIVA " MI RINCONCITO"
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Abigail Marlene Rojas Condori, 2023-01-01) ROJAS CONDORI ABIGAIL MARLENE
La investigación se centra en el desarrollo de habilidades en lógica matemática en niños, destacando la importancia de las actividades lúdicas para fortalecer su pensamiento lógico. Realizada en el Centro Infantil - Unidad Educativa Mi Rinconcito de La Paz, el estudio surgió tras identificar la falta de estimulación en actividades lógico-matemáticas en la primera sección inicial “B”. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño experimental que incluyó pre prueba y posprueba, además de observación, para evaluar el impacto de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los niños. Los resultados muestran que estas actividades permiten a los niños adquirir de manera efectiva conceptos de lógica matemática, mejorando la calidad del aprendizaje. Fomentar la motivación e interés en las matemáticas es crucial para que los niños construyan su conocimiento y desarrollen habilidades para resolver problemas cotidianos. Este enfoque no solo promueve un pensamiento reflexivo y crítico, sino que también les brinda la oportunidad de explorar su entorno y tener experiencias positivas que les ayuden a enfrentar los desafíos a lo largo de su vida.
ACTIVIDADES PSICOMOTRICES PARA ESTIMULAR LA LECTOESCRITURA DEL SEGUNDO AÑO DE EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA VIDA Y VERDAD
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Dalia Irene Rada Escobar, 2020-01-01) RADA ESCOBAR DALIA IRENE
El juego es una herramienta crucial para el aprendizaje en la infancia, especialmente en el desarrollo de la lectoescritura en niños de 5 y 6 años. La psicomotricidad juega un papel esencial en este proceso, ya que integra aspectos motores, cognitivos y emocionales. Sin embargo, la creciente dependencia de la tecnología, como la televisión y los videojuegos, ha llevado a un aumento del sedentarismo en los niños, lo que puede afectar negativamente su nutrición, socialización y desarrollo psicomotor. Por ello, es fundamental que las actividades de aprendizaje en esta etapa se basen en juegos y movimientos que estimulen las habilidades necesarias para la lectura y la escritura. La investigación se centró en demostrar la importancia de las actividades psicomotrices en el inicio de la lectoescritura, llevando a cabo un taller específico para un grupo experimental de 25 niños en comparación con un grupo control. Se utilizó la prueba Picq y Vayer antes y después del taller para evaluar los efectos de estas actividades sobre áreas clave como el equilibrio y la coordinación. Los resultados mostraron un impacto positivo significativo en el grupo que participó en las actividades psicomotrices, evidenciando que el juego motor no solo es divertido, sino que es esencial para el desarrollo de habilidades lectoescritoras en la infancia.
ACTUALIZACION INFORMATICA A TRAVES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE MICROSOFT WINDOWS Y MICROSOFT WORD EN DOCENTES DEL INSTITUTO TECNICO BERLIN DE LA CIUDAD DE EL ALTO
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales, 2021-01-01) PAZ CLAVIJO ERIK ERASMO
La investigación se enfoca en la actualización informática de docentes en el Instituto Técnico Berlín de El Alto, centrándose en la enseñanza de Microsoft Windows y Microsoft Word. Se presenta un marco teórico que abarca la Educación Alternativa y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), resaltando la importancia de las herramientas computacionales para procesar y compartir información multimedia en contextos educativos. La metodología utilizada es cualitativa, y se recolectaron datos descriptivos sobre cuatro docentes mediante cuestionarios, entrevistas y listas de cotejo, con el fin de analizar sus prácticas educativas y el uso de las TIC. Los resultados indican diferencias significativas en los enfoques de enseñanza y aprendizaje de los docentes, evidenciando una necesidad de formación continua en educación digital. Se concluye que es fundamental evaluar las necesidades educativas en el contexto de la educación técnica, así como planificar acciones que permitan actualizar a los docentes, mejorando así sus competencias y, en consecuencia, el aprendizaje de los estudiantes en las distintas carreras ofrecidas por el instituto.
ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS EN EL AREA DE COMUNICACION Y LENGUAJE PARA NIÑOS CON TDAH DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL U.E. "SANTA TERESA"
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales Herrera, 2019-01-01) CABALLERO ESPINOZA GICELA MARIA
Se desarrollan Adaptaciones Curriculares para dos estudiantes de Segundo Grado del Nivel Primario Comunitario Vocacional que presentan Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH). El análisis se fundamenta en teorías del Enfoque Constructivista, que apoyan la atención personalizada para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Además, se presenta la base legal y contextual que sustenta el estudio, resaltando la importancia de una planificación curricular que parta de las potencialidades de los alumnos, buscando responder a sus necesidades específicas. Este estudio se establece como un referente para el trabajo en inclusión y atención a la diversidad en Unidades Educativas con un modelo curricular personalizado. Ofrece un marco teórico, didáctico y metodológico que puede ser utilizado en investigaciones futuras sobre Necesidades Educativas Especiales y los procesos de inclusión, promoviendo prácticas que mejoren la experiencia educativa de estudiantes con TDAH.
ADQUISICION DEL PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRIMARIO A TRAVES DE CUENTOS FILOSOFICOS
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Libardo Tristancho, 2011-01-01) IBARGUEN BEDOYA ANA MARIA
Para ofrecer una educación profunda, es esencial enseñar a los niños a razonar de manera reflexiva y crítica desde una edad temprana. La filosofía en las instituciones educativas desempeña un papel crucial, ya que motiva a los estudiantes a abordar los problemas de forma crítica. Esta investigación resalta la importancia de incluir la filosofía en el currículo de primaria, utilizando cuentos filosóficos como herramientas que fomentan un ambiente de indagación y diálogo. Esto permite a los educandos elevar su pensamiento, estimulando la reflexión y el análisis crítico. El trabajo es de tipo exploratorio y descriptivo no experimental, basado en teorías sobre pensamiento crítico, pedagogía y filosofía. Se sustenta en datos recopilados a través de observaciones, encuestas y entrevistas, que proporcionan una visión de la situación actual de la educación primaria en La Paz. Tanto la información teórica como la práctica son fundamentales para defender la idea de que los cuentos filosóficos son herramientas efectivas para desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en los niños.
APLICACION DE LA TECNICA DE LECTURA EFICIENTE PARA MEJORAR LA COMPETENCIA LECTORA EN ESTUDIANTES DE CUARTO DE SECUNDARIA
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Mario Cañasto Huanca, 2011-01-01) RAMIREZ CUPPE BLADIMIR
Este trabajo de investigación se centra en mejorar la competencia lectora de estudiantes de secundaria mediante la implementación de una técnica de lectura eficiente. Se identificó la necesidad de evaluar esta competencia, y a partir de los resultados, se desarrollaron propuestas educativas específicas. La técnica se basa en cuatro temas principales: las funciones neurológicas de la lectura, la optimización de la lectura lineal mediante guías y subrayados, la expansión del campo visual con ejercicios de lectura por fijaciones, y la comprensión completa de un texto a través de la lectura analítica. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo cuasi-experimental, utilizando dos grupos de 15 participantes cada uno: un grupo experimental y un grupo de control. Tras la aplicación de un post test, se realizaron análisis estadísticos utilizando la t de Student para validar la hipótesis planteada, confirmando así la efectividad de la técnica propuesta en la mejora de la competencia lectora de los estudiantes.
APLICACION DE SOFTWARE EDUCATIVO "MODELLUS" EN LA ENSEÑANZA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL TEMA DE CINEMATICA DE LA ASIGNATURA DE FISICA, EN EL 6TO. DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA SAINT ANDREW' S
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Carlos Arteaga, 2014-01-01) QUINO ZEBALLOS FERNANDO
Este trabajo investiga la efectividad del software educativo "Modellus" en la enseñanza de la Física, específicamente en la unidad de "Cinemática de la partícula", en el 6º curso del Colegio Saint Andrew’s durante el segundo y tercer bimestre de 2014. Se realizó un análisis comparativo con un paralelo que seguía métodos tradicionales en la asignatura de "Física Nivel Superior" del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional. La intervención comenzó con un pre test que diagnosticó el nivel de aprendizaje de los estudiantes, seguido por la implementación de "Modellus" para desarrollar habilidades de modelamiento mental, y culminó con un post test para evaluar su impacto. Los resultados del post test se analizaron para determinar el nivel de aprendizaje alcanzado y para corroborar la efectividad del software educativo. A partir de estos hallazgos, se formularán conclusiones que respalden la utilidad de "Modellus" en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como recomendaciones sobre su uso en el futuro, con el objetivo de mejorar la comprensión de conceptos físicos complejos entre los estudiantes.
APLICACION DEL "DIALOGO CRITICO" COMO RECURSO DIDACTICO EN EL AREA DE FILOSOFIA PARA DESARROLLAR EL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DE LA U.E. MARCELO QUIROGA, SANTA CRUZ
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Jaime Mercado Ríos, 2019-01-01) CALLISAYA POMA BRIGIDA
La calidad de la comunicación oral y escrita en estudiantes de secundaria es deficiente, principalmente debido al uso excesivo de tecnologías de comunicación que fomentan mensajes cortos y una falta de diálogo estructurado. Esto limita la capacidad de los estudiantes para desarrollar un pensamiento reflexivo y crítico, así como para expresarse de manera argumentativa, lo cual es esencial para una buena comunicación en diversos contextos. La investigación, realizada de manera cualitativa, se centra en la implementación de un diálogo crítico que busca mejorar el discurso argumentativo de los estudiantes. A través de talleres, se han aplicado estrategias que fomentan un lenguaje más formal y reflexivo, contribuyendo a la mejora de las habilidades comunicativas en el ámbito escolar. Los resultados muestran un avance significativo en la capacidad de los estudiantes para utilizar un lenguaje más creativo y crítico, superando así las deficiencias observadas inicialmente.
APLICACION DEL CUENTACUENTOS COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL INCREMENTO DEL VOCABULARIO EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS EN EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Maria Carmen Wilde Bacigalupo, 2011-01-01) CANEDO QUIROGA FABIANA GIORGIN
Esta investigación tiene como objetivo aumentar el vocabulario en niños de 4 a 5 años en un colegio de La Paz, Bolivia, mediante la estrategia didáctica de Cuentacuentos. Se implementó un programa en el curso de Pre-Kínder que se organizó en tres etapas y cuatro fases, incluyendo diez sesiones centradas en la narración oral, trabajos creativos como cuentos, canciones y juegos. El enfoque pedagógico busca favorecer el desarrollo del vocabulario a través de actividades lúdicas y artísticas, lo que ayuda a fomentar la creatividad e imaginación en los niños. El estudio se realizó utilizando el Test de Vocabulario en Imágenes TEVI-R para evaluar el vocabulario antes y después de la intervención, aplicando un diseño cuasiexperimental con grupos de control y experimental. Los resultados post-test mostraron mejoras significativas en el vocabulario de los niños expuestos a la estrategia de Cuentacuentos, confirmando la hipótesis de que esta metodología favorece el desarrollo léxico en la primera infancia. En conclusión, la aplicación de esta estrategia se revela efectiva para incrementar el vocabulario en niños de esta edad.
APLICACION DEL SOFTWARE EDUCATIVO GEOGEBRA COMO UN RECURSO DIDACTICO PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE GEOMETRIA ANALITICA EN ESTUDIANTES DE QUINTO DE SECUNDARIA
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Denisse Zapata Bueno, 2012-01-01) TRIGO RODRIGUEZ OSCAR JOSE
La falta de recursos didácticos adecuados para la enseñanza de la geometría analítica genera en los estudiantes de quinto grado de secundaria la percepción de que las matemáticas son difíciles y poco prácticas, lo que resalta su naturaleza abstracta. Este trabajo investigativo se propone ofrecer nuevas estrategias de enseñanza, centrándose en el uso de GeoGebra, un software educativo gratuito, para mejorar el aprendizaje de conceptos clave en esta área. La investigación incluyó el diseño de una prueba para evaluar el nivel de aprendizaje y diagnosticar debilidades en el grupo experimental en comparación con un grupo de control. Los resultados fueron positivos, mostrando una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje y un aumento en la motivación y percepción de los estudiantes hacia la materia. Esto sugiere que la integración de recursos tecnológicos como GeoGebra puede ser fundamental para optimizar la educación matemática.
APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA PARA PROMOVER LOS VALORES EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA VOCACIONAL DEL CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL "NUEVA VISION " BO-281 DE LA CIUDAD DE EL ALTO
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Vladimir Montecinos, 2014-01-01) LAURA TRUJILLO ABRAHAM
Este trabajo de investigación se centra en el impacto del aprendizaje cooperativo en la promoción de valores en estudiantes de quinto grado de primaria del Centro Integral “Nueva Visión” BO-281. Se diseñó una estrategia de aprendizaje cooperativo basada en un diagnóstico previo, utilizando un enfoque explicativo y propositivo con un diseño experimental pre-experimental. La muestra fue censal, dado que solo había un curso con 25 estudiantes. Para abordar el problema, se empleó la observación no sistemática y se midió la variable dependiente mediante una encuesta validada por expertos. Los resultados del pre test y pos test demostraron una mejora significativa en el grupo experimental, confirmando la hipótesis de investigación. Esto indica que el aprendizaje cooperativo es una herramienta efectiva para promover valores en los estudiantes de quinto grado de primaria del mencionado centro educativo en El Alto. La investigación subraya la importancia de este enfoque pedagógico en la formación integral de los alumnos.
APRENDIZAJE DE LOS VALORES ANDINOS DE COMPLEMENTARIEDAD Y RECIPROCIDAD A TRAVES DE CORTO METRAJE EN ESTUDIANTES DE 6TO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL EN LA U.E. LA PAZ -EL ALTO. EL
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Maria Esther Carrasco Ugarte, 2013-01-01) LIPA AMARU MARY MARIELA
La tesis de 2011, realizada por el profesor Doroteo Quispe Mamani en la Universidad Boliviana de Informática, investiga la integración de los valores socioculturales andinos en los contenidos curriculares de una Unidad Educativa en El Alto. Guiada por el Licenciado Fidel Tarqui Mamani, la investigación busca identificar cómo estos valores se reflejan en la enseñanza y la planificación educativa, resaltando la importancia de adaptarse a las necesidades y contextos de los estudiantes. Las conclusiones del estudio revelan que un número significativo de docentes está adoptando un enfoque sociocomunitario, incorporando valores andinos en la organización curricular. Se destaca que los maestros respetan la identidad cultural de los alumnos al diseñar sus planes anuales y seleccionar actividades, evaluando tanto los resultados como el proceso de aprendizaje. La investigación también subraya la relevancia de actividades curriculares que fomentan la comprensión de la historia y tradiciones de los antepasados, reflejando un compromiso con la valoración de la cultura local.
APROVECHAMIENTO EN LECTOESCRITURA DELPROGRAMA DE ALFABETIZACION "YO SI PUEDO " 2008 DE PERSONAS ADULTAS EN JUPAPINA
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Denisse Zapata Bueno, 2011-01-01) CHURQUI HUARANCA ANASTACIA
Este trabajo se centra en la Educación Alternativa, un subsistema educativo frecuentemente ignorado por el estado, lo que contribuye al analfabetismo y a las dificultades que enfrentan los adultos analfabetos en sus relaciones sociales y laborales. Se investigó el programa de alfabetización “Yo Si Puedo” con el objetivo de evaluar su impacto en el nivel de lectoescritura de los participantes. Para ello, se llevó a cabo un estudio en el barrio de Jupapina durante tres meses, que incluyó observaciones, revisión bibliográfica y pruebas de lectoescritura a los adultos involucrados. Los resultados obtenidos mostraron que más del 50% de los participantes no lograron responder satisfactoriamente las preguntas de lectoescritura, lo que sugiere que el programa no está cumpliendo con su objetivo de mejora en este ámbito. A partir de este análisis, se propone un plan de apoyo adicional a la alfabetización, con el fin de abordar las carencias identificadas y promover un aprendizaje más efectivo entre la población adulta.
AYNI Y EL INTERCAMBIO PEDAGOGICO DE CONOCIMIENTOS EN EL AULA, CON ESTUDIANTES DEL 6TO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales Herrera, 2019-01-01) CRUZ CHIPANA TEOFILA DIONISIA
El trabajo de investigación titulado “El Ayni y el Intercambio Pedagógico de conocimientos en el aula” se centra en la integración de la Cosmovisión Andina en la educación, específicamente en el contexto de estudiantes de 6º año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Este estudio resalta la importancia de aplicar principios ancestrales en el aula, fomentando aprendizajes prácticos y comunitarios que se alinean con el paradigma del vivir Bien propuesto por el Estado Plurinacional. Se busca establecer espacios de aprendizaje que promuevan la igualdad, armonía y complementariedad entre los estudiantes, facilitando un intercambio de conocimientos que incluya la evaluación comunitaria. El Ayni, como saber ancestral, se fundamenta en la reciprocidad y complementariedad en las relaciones con la naturaleza y la comunidad. En este contexto, se enfatiza la participación activa de todos los actores involucrados en el proceso educativo: padres, maestros, estudiantes y organizaciones sociales. La investigación también aborda la relevancia de la toma de decisiones en la vida escolar, basada en elementos estructurales de la cosmovisión andina, como el saber trabajar, meditar, hablar, escuchar y relacionarse con el entorno social y natural, promoviendo así una gestión educativa efectiva y armónica.
BAUL DEL CUENTO PARA EL AREA DE COMUNICACIÓN LENGUAJES Y ARTES EN SEGUNDO AÑO ESCOLARIZADO DE EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA 16 DE FEBRERO EL
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales Herrera, 2018-01-01) VILLAN VEIZAN GLORIA
La investigación presentada establece un fundamento para implementar recursos didácticos estratégicos que faciliten el trabajo lingüístico en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria, comenzando desde el segundo año escolarizado. El objetivo es preparar a los niños para la transición al Nivel Primario Comunitario Vocacional y fomentar el desarrollo de procesos de aprendizaje formales. La Expresión Oral se considera esencial para la adquisición de habilidades de Lecto Escritura, las cuales son cruciales en los primeros años del Nivel Primario. Dentro de esta propuesta, se relacionan recursos tangibles e intangibles que fomentan interacciones sociales y lingüísticas entre los infantes. Esto permite a las educadoras llevar a cabo actividades lúdicas y significativas de manera sistemática durante el año. Un recurso destacado es el Baúl del Cuento, que puede ser utilizado tanto en la planificación de actividades para diferentes grupos como en momentos de juego en rincones, cumpliendo así una doble función educativa y recreativa en el entorno inicial.
CANCIONES INFANTILES COMO RECURSO DIDACTICO EN LA INICIACION A LA LECTOESCRITURA EN PRIMERO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales, 2018-01-01) MESCHWITZ CRONENBOLD DANIELA
Esta investigación se centra en la educación primaria comunitaria vocacional, integrando el área del lenguaje con la música. Su objetivo es ofrecer un enfoque innovador para el aprendizaje de la lectoescritura, utilizando canciones infantiles como medio para transmitir conceptos fundamentales. Se considera que esta estrategia es esencial para sentar las bases de futuros aprendizajes, haciendo énfasis en la importancia de la música como herramienta educativa. El recurso didáctico propuesto está diseñado para niños de 6 y 7 años, aplicando los métodos Dalcroze y fonético para promover un aprendizaje divertido y espontáneo. A lo largo del estudio, se evidenciará que la música no solo facilita la adquisición de habilidades de lectoescritura, sino que también mejora el proceso educativo en general. En conclusión, la investigación demuestra la eficacia de las canciones infantiles como un recurso didáctico valioso en la enseñanza de la lectoescritura.
CANOTERAPIA COMO RECURSO DE ESTIMULACION INTEGRAL EN EL NIÑO CON PARALISIS CEREBRAL INFANTIL DE LA CIUDAD DE LA PAZ
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales Herrera, 2024-01-01) CALLE QUISPE KELLY GISELLE
La parálisis cerebral infantil (PCI) es un trastorno neurológico que limita el desarrollo motor y cognitivo de los niños, dificultando su capacidad para interactuar de manera independiente con su entorno. En este contexto, la canoterapia, una intervención terapéutica asistida por perros, ha mostrado ser una estrategia complementaria eficaz para apoyar el desarrollo integral de los niños con PCI. Este estudio tiene como objetivo analizar los efectos de la canoterapia en un niño con PCI, evaluando su impacto en el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional del niño. Los resultados preliminares del estudio indican que la canoterapia favorece la mejora del tono muscular, la coordinación motora, y el bienestar emocional del niño, además de promover su motivación y participación en las actividades terapéuticas. También se observa un fortalecimiento del vínculo afectivo entre el niño y el perro, lo que facilita el logro de los objetivos terapéuticos y fomenta una mayor interacción social. El estudio resalta la importancia de incluir la canoterapia dentro de los programas de intervención integral para niños con PCI, sugiriendo que esta metodología puede mejorar significativamente su calidad de vida y habilidades funcionales.
CARACTERISTICAS DEL CLIMA LABORAL PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PEDAGOGICOS Y ORGANIZACIONALES EN EL PLANTEL DOCENTE DEL COLEGIO SAINT ANDREW'S DE LA CIUDAD DE LA PAZ - BOLIVIA
(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Paul Romero Sandoval, 2019-01-01) MARION JORDAN MARIA CECILIA
Este trabajo de investigación destaca la relevancia del buen desempeño docente y cómo un clima laboral inadecuado puede impactar negativamente tanto en la vida institucional como en los resultados pedagógicos y administrativos. Según Rodríguez (2015) y Moos (1974), el ambiente laboral es crucial para el bienestar de los individuos y está influenciado por múltiples variables organizacionales y sociales. En este contexto, surge la necesidad de desarrollar un plan de mejora para optimizar el clima laboral en el colegio Saint Andrews, dado que hay escasa información y pocas investigaciones previas sobre este tema. La investigación analizó tres dimensiones fundamentales del clima laboral y diez subescalas, revelando problemas específicos. En la dimensión de Relaciones, se observó que los docentes carecen de compromiso para colaborar como equipo, mientras que en la subescala de Apoyo por parte de las Autoridades, se identificó la necesidad de más motivación para fomentar un entorno laboral positivo. Además, en la dimensión de Autorrealización, los docentes sienten una presión considerable para cumplir con sus responsabilidades. Sin embargo, en la dimensión de Estabilidad/Cambio, se evidenció que los docentes están al tanto de los objetivos del colegio y muestran apertura a nuevas propuestas, lo que contribuye a un ambiente laboral generalmente agradable.

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