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- ItemESTRATEGIAS LUDICAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS Y SOCIOEMOCIONALES CON NIÑOS DE CUATRO AÑOS DEL CENTRO INFANTIL CEREBRITOS EN ACCION(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales Herrera, 2026-01-01) TORREJON OLIVEIRA FRANCIS FERNANDALa investigación aborda la importancia de las estrategias lúdicas en el desarrollo comunicativo y socioemocional de los niños de cuatro años del Centro Infantil Cerebritos en Acción, durante la gestión 2024-2025. A partir de las observaciones sistemáticas realizadas en el aula, se identificaron dificultades en la expresión verbal, la comunicación asertiva, la autorregulación emocional y la interacción entre pares. Se evidenció un uso limitado de recursos lúdicos estructurados por parte de los docentes, lo que redujo las oportunidades de aprendizaje significativo y la participación de los niños. Las observaciones también demostraron que, cuando se aplicaron actividades de juego guiado, los niños mostraron mayor interés, mayor seguridad al comunicarse y mejor disposición para resolver conflictos, confirmando la pertinencia de fortalecer las estrategias lúdicas dentro del proceso pedagógico. En respuesta a estas necesidades, la investigación propone la elaboración de un manual de actividades lúdicas orientado a estimular habilidades de lenguaje y socioemocionales, fundamentado en la Escala Abreviada del Desarrollo de Nelson Ortiz. Este manual reúne actividades sencillas, contextualizadas y replicables, que facilitan al docente la planificación y ejecución de experiencias de aprendizaje dinámicas. Su finalidad es mejorar la práctica educativa y favorecer un desarrollo integral en los niños de esta edad.
- ItemESTRATEGIAS INDIVIDUALIZADAS PARA NIÑOS CON TRANSTORNO DE DEFICIT ATENCIONAL Y HIPERACTIVIDAD DE QUINTO AÑO DEL NIVEL PRIMARIO COMUNARIO VOCACIONAL COLEGIO SAN AGUSTIN(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor. Aymara Morales Herrera, 2026-01-01) MUNCHA APUPALO EVA MARIANALa investigación tiene como objetivo implementar estrategias individualizadas para estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) del quinto año del Nivel Primario Comunitario Vocacional del Colegio San Agustín, con la finalidad de mejorar su aprendizaje, participación y desarrollo integral. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y modalidad de estudio de caso, permitiendo analizar de manera profunda la realidad educativa de los estudiantes con TDAH en el contexto escolar. La investigación se sustenta en fundamentos teóricos del paradigma histórico-cultural de Vygotsky, la teoría de la plasticidad cerebral y los principios de la educación inclusiva, resaltando la importancia de la mediación, la interacción social y la atención a la diversidad. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la entrevista, la observación y el diario de campo, involucrando a docentes, padres de familia y estudiantes. Los resultados evidencian que la aplicación de estrategias individualizadas, tales como adaptaciones curriculares, actividades multisensoriales, rutinas estructuradas y acompañamiento pedagógico, favorece significativamente la atención, la autorregulación y el rendimiento académico de los estudiantes con TDAH. Se concluye que la implementación de estrategias contribuye los procesos de inclusión educativa, promoviendo una educación equitativa, humanista y centrada en las necesidades individuales de los estudiantes.
- ItemESTIMULACION LINGUSTICA MEDIANTE JUEGOS DIDACTICOS EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA EN LA UNIDAD EDUCATIVA DR MARTIN CARDENAS HERMOSA(UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales Herrera, 2026-01-01) VILLCA FLORES ROSMERYEl estudio tiene como objetivo implementar juegos didácticos para la Estimulación Lingüística en niños de 4 a 5 años del Nivel Inicial en Familia Comunitaria Escolarizado I de la Unidad Educativa Dr. Martin Cárdenas Hermosa. Se desarrollo bajo un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental y contó con la participación de 7 estudiantes. Para la recolección de datos se empleó la Escala de Desarrollo Psicosocial del Nelson Ortiz, instrumento que permite evaluar aspectos fundamentales del desarrollo lingüístico como la comprensión verbal y discriminación auditiva. Este instrumento fue aplicado tanto en el pre test como en el post test, complementado con un cuestionario dirigido a los docentes. Los resultados reflejan un avance significativo tras la aplicación de los juegos didácticos. En el pre test se registraron niños en nivel de alerta y medio bajo; sin embargo, en el post test los casos en alerta desaparecen, los de medio bajo disminuyen y cinco estudiantes ascienden al nivel medio alto. Esta evolución evidencia una mejora en las habilidades lingüísticas, atribuida directamente a la intervención realizada. Se demuestra que los juegos didácticos constituyen una estrategia efectiva para fortalecer la Estimulación Lingüística en el Nivel Inicial, permitiendo avances notables en el desempeño de los niños.
- ItemEDUCACION CURATIVA EN ALEMANIA: ANALISIS DE SU VIABILIDAD Y ADAPTACION AL CONTEXTO EDUCATIVO DE LA CIUDAD DE LA PAZ(UNIVERSIDAD LA SALLE - TUtor: Aymara Morales Herrera, 2025-01-01) FERNANDEZ GIL SAMUELEsta investigación aborda las realidades de la Educación Curativa en Alemania y su posible aplicación en el contexto paceño como innovación educativa. La investicgación parte de que la Educación Inclusiva en Bolivia está reconocida en el Marco Legal, pero no contempla el enfoque holístico en la formación de los estudiantes que sí contempla la Educación Curativa. Esta Educación Curativa alemana se enfoca en el desarrollo integral del estudiante, la autodeterminación y la promoción de la convivencia y la participación en igualdad de condiciones. Esta investigación es cualitativa. Por medio de la informacion proporcionada en entrevistas a docentes universitarios expertos en Educación Curativa en Alemania, quienes narran sus experiencias en el tema, se analizan tres categorías: Inclusión Social, Retos y Barreras, y Potencialidades. A partir del análisis, resultan las realidades educativas de la Educación Curativa de los docentes expertos y a continuación se realiza una propuesta adaptada para La Paz donde la Educación Curativa toma el rol de una oportunidad para complementar la Educación Inclusiva boliviana por medio de la propuesta de un seminario en la Univerisdad La Salle Bolivia que resultará en propuestas innovadoras de la Educación Curativa que articulará con la praxis en las pasantías que ofrece la Universidad.
- ItemRECURSOS PEDAGOGICOS Y GUIA INTERACTIVA PARA POTENCIAR EL AUTOCONTROL EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA CRISTO REY FE Y ALEGRIA(UNIVERSIDAD LA SALLE Tutor: Paul Romero Sandoval, 2025-01-01) LOZA LOZA JAVIER ARTUROLa investigación se orienta a mejorar la inteligencia emocional en preadolescentes de sexto de primaria, específicamente en el área del autocontrol. El autor detecta la necesidad de proporcionar herramientas que permitan a los estudiantes gestionar el estrés, la frustración y la impulsividad, factores que influyen directamente en la convivencia escolar y en su rendimiento académico general. El trabajo desarrolla una guía interactiva que utiliza recursos pedagógicos dinámicos para que los alumnos identifiquen y regulen sus propias emociones. Mediante la implementación de este programa en la Unidad Educativa "Cristo Rey", se busca fomentar un ambiente de respeto y resiliencia, proporcionando a los estudiantes habilidades para la vida que les permitan resolver conflictos de manera pacífica y segura.