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- ItemEDUCACION FISICA EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DIDACTICOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA 6 DE JUNIO LA(UNIVERSIDAD LA SALLE - TUTOR: Marianela Paniagua, 2011-01-01) CARRASCO VIVANI MILTHON RENANLa problemática fundamental identificada en el Área de Lenguaje radica en las dificultades que presentan los estudiantes del primer año de escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional en el desarrollo de los procesos de lectura y escritura. Estas dificultades se evidencian en los resultados de aprendizaje, repercutiendo directamente en su rendimiento académico y en los resultados de la evaluación final. En este sentido, surge la necesidad de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante estrategias pedagógicas que respondan a las características y necesidades de los estudiantes. Los fundamentos teóricos que sustentan la investigación se encuentran relacionados con los aportes de la neurociencia y su aplicación al ámbito educativo, particularmente desde la Neuropedagogía. Esta disciplina considera el cerebro humano como un órgano social capaz de modificarse mediante los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desde esta perspectiva, el aprendizaje se favorece mediante experiencias significativas, dinámicas y lúdicas que contribuyen al desarrollo de las capacidades cognitivas y a una mejor adquisición, procesamiento y almacenamiento de la información. En este contexto, la interdisciplinariedad adquiere un papel fundamental, debido a que permite establecer una relación entre el Área de Lenguaje y la Educación Física. Esta última constituye un medio importante para fortalecer los procesos psicomotrices de los estudiantes, los cuales se encuentran estrechamente vinculados con el desarrollo de habilidades necesarias para la lectura y la escritura. Por tanto, la articulación de ambas áreas puede contribuir al logro de los objetivos pedagógicos y al mejoramiento de los aprendizajes. En cuanto a la metodología, la investigación corresponde a un estudio de tipo explicativo-propositivo y se desarrolla bajo un diseño no experimental. La población de estudio estuvo constituida por los docentes del nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de la unidad educativa seleccionada, además de la directora general del establecimiento. A partir del análisis de la problemática y de los fundamentos teóricos, se plantea la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas sustentadas en la Neuropedagogía y la interdisciplinariedad, orientadas a fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes.
- ItemUSO DE LA HERRAMIENTA DIGITAL PADLET EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES CON ESTUDIANTES DE 1° DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA "HEROES DEL PACIFICO"(UNIVERSIDAD LA SALLE - TUTOR: Jhonny Aguilar Blanco, 2026-01-01) HUANCA LEON WILMAEl estudio tiene como objetivo analizar el uso de la herramienta digital Padlet para fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje de Ciencias Sociales en estudiantes de 1º de Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad Educativa “Héroes del Pacífico”. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño pre experimental con la participación de 30 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios y fichas de observación dirigidas a estudiantes, con el propósito de evaluar el nivel de participación, interacción, comprensión de contenidos y motivación en el área de Ciencias Sociales antes y después de la implementación de la herramienta digital. Los resultados obtenidos evidencian mejoras significativas en el proceso educativo tras la aplicación de Padlet como estrategia tecnológica. En el pre test se observó limitada participación, escasa interacción colaborativa y dificultades en la comprensión de contenidos; en el post test los estudiantes demostraron mayor interés, participación activa, trabajo colaborativo y mejor comprensión de los temas desarrollados en Ciencias Sociales. Se concluye que la herramienta digital Padlet constituye una estrategia pedagógica innovadora y efectiva para fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje en Ciencias Sociales, favoreciendo la construcción colaborativa del conocimiento, la motivación estudiantil y el desarrollo de aprendizajes significativos en estudiantes de 1º de Secundaria Comunitaria Productiva.
- ItemINTERVENCIONES DIDACTICAS PARA LA COORDINACION Y EQUILIBRIO EN LA DISCIPLINA EDUCACION FISICA CON ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA DEL EJERCITO "LA PAZ"(UNIVERSIDAD LA SALLE - TUTOR: Jorge Nestor Silva Pintado, 2026-01-01) APAZA RAMOS GABRIELA REYNALa presente investigación tiene como objetivo mejorar el desarrollo de la coordinación y el equilibrio en estudiantes de Primer Año del Nivel Primario Comunitario Vocacional de la Unidad Educativa del Ejército “La Paz”, mediante la implementación de un plan de intervención didáctico basado en ejercicios de motricidad gruesa. Se adopta un enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental, utilizando técnicas como la observación directa, mediante lista de cotejo y una prueba motriz, ambos validados por juicio de expertos. El universo de estudio está conformado por estudiantes del primer grado, seleccionando una muestra intencional no probabilística. Los resultados obtenidos en las mediciones pre y post intervención evidencian mejoras notables en las habilidades motrices, destacándose el control postural, la coordinación dinámica general y el equilibrio estático y dinámico. La propuesta didáctica ha sido desarrollada en fases estructuradas: diagnóstico, planificación, ejecución, monitoreo y evaluación. Las actividades se adaptaron a la realidad educativa y psicomotriz del grupo, integrando el juego movimiento corporal y la exploración del espacio como ejes del desarrollo motor. Se concluye que la aplicación sistemática de ejercicios sobre motricidad gruesa favorece en forma significativa el desarrollo psicomotor, fortaleciendo las habilidades sociales, emocionales y cognitivas en el contexto escolar.
- ItemADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON TRANSTORNOS DEL NEURODESARROLLO INCLUIDOS EN EL PRIMER AÑO DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL. TUTORIAS DE CEDI PSICOPED ATENCION INDIVIDUALIZADA(UNIVERSIDAD LA SALLE - TUTOR: Aymara Morales Herrera, 2026-01-01) ALI AVERANGA PERLA THALIALa presente investigación surge a partir de la necesidad de fortalecer la atención educativa que brindan las Unidades Educativas a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. En la actualidad, la Atención Pedagógica Individualizada se desarrolla principalmente en algunas Unidades Educativas Privadas; sin embargo, estas intervenciones presentan limitaciones relacionadas con la formación y preparación de los docentes, así como con la ausencia de una articulación sistemática con profesionales especialistas. Esta situación se traduce, en muchos casos, en recomendaciones generales que los maestros proporcionan a los padres de familia cuando identifican dificultades en el proceso de aprendizaje de sus hijos. En este contexto, la investigación realiza un análisis desde una perspectiva psicopedagógica, orientado a establecer indicadores para la aplicación de Ajustes Razonables en estudiantes incluidos que cursan el Primer Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Asimismo, se propone la implementación de criterios para el desarrollo de Adaptaciones Curriculares a partir de un diagnóstico individualizado, acompañado de procesos de monitoreo y seguimiento específicos y sistemáticos para estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo. De igual manera, se plantea que el trabajo de los Equipos Interdisciplinarios, mediante procesos de seguimiento y abordaje integral, permita establecer parámetros de intervención pertinentes y viables, susceptibles de ser implementados de manera continua y articulada. Finalmente, se considera el Estudio de Casos como estrategia metodológica para analizar situaciones concretas mediante la observación directa y sistemática, apoyada en herramientas psicopedagógicas que puedan ser adaptadas a las diversas características y contextos de la realidad educativa nacional.
- ItemMODELO AGAZZIANO PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA I DEL CENTRO EDUCATIVO INDIGO SCHOOL(UNIVERSIDAD LA SALLE - TUTOR: Aymara Morales Herrera, 2026-01-01) ROQUE CHOQUE JENNY JHOSELINLa presente investigación aborda el desarrollo de la motricidad fina en infantes de 4 años, mediante la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el Modelo Agazziano, utilizando materiales reciclados como recurso didáctico. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de tipo descriptivo, aplicando un cuestionario dirigido a las educadoras y la Escala Abreviada del Desarrollo Psicosocial del Dr. Nelson Ortiz a una población de 15 niños. Los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial evidenciaron que varios niños se encontraban en los niveles de alerta y medio bajo en actividades que requerían precisión y coordinación manual, lo que permitió identificar la necesidad de implementar una intervención pedagógica específica. En respuesta a esta situación, se desarrolló una propuesta didáctica basada en actividades lúdicas, manipulativas y contextualizadas, mediante las cuales se observó una evolución favorable en la coordinación visomotriz, los tipos de agarre, la ejecución de trazos y la autonomía en actividades de la vida cotidiana. Asimismo, las educadoras realizaron una valoración positiva del uso de materiales reciclados y de la aplicación del Modelo Agazziano, destacando que su implementación contribuye al desarrollo integral de los niños y favorece la articulación entre la escuela, la familia y la comunidad. En este sentido, el Modelo Agazziano se constituye en una alternativa pedagógica pertinente y viable para fortalecer el desarrollo de la motricidad fina en el Nivel Inicial en Familia Comunitaria, promoviendo simultáneamente el desarrollo integral de los niños, la conciencia ecológica y el aprovechamiento creativo de los recursos disponibles en su entorno.