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MEMORIA I, II Y III CONGRESO INTERNACIONAL: DIFICULTAD ATENCIONAL - FAMILIA,ESCUELA Y CALIDAD EDUCATIVA- TICS FAMILIA Y ESCUELA
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2003-01-01) DIEZ DE MEDINA JOSE ANTONIO
La Universidad ""La Salle"" y la Asociación de Padres de Hijos con Dificultad Atencional, en colaboración con la Unión de Profesionales, organizan cada dos años congresos centrados en el Trastorno por Déficit Atencional con o sin Hiperactividad (TDAH), abordándolo desde diversas perspectivas científicas. El primer congreso se celebró en 2003, seguido por el segundo en 2005 y el tercero en 2007. Cada evento se diseñó con una temática específica: ""La Familia, la Escuela y el Niño con Déficit de Atencional"", ""La Dificultad Atencional con o sin Hiperactividad: ¿Qué es y qué hacer?"", y ""Dificultad Atencional (TDAH). De Niñ@ a Adolescente. Entorno Familiar"". Los congresos incluyeron conferencias y talleres dirigidos a profesionales, padres y educadores, con la participación de expertos internacionales, como la Dra. Neva Milicic y otros conferencistas de Bolivia, Chile y España. Cada uno de los congresos reunió alrededor de 800 personas, entre profesionales y padres, destacándose por su dinámica interna y estrategias de trabajo adaptadas a las necesidades de los participantes. Los actos de inauguración contaron con la presencia del Rector de la Universidad ""La Salle"", Mag. Hno. José Antonio Diez de Medina, y la Lic. Ma. Del Carmen Wilde, Asesora de la Asociación de Padres. Estos congresos también resaltaron el trabajo de la Asociación de Padres, fundada en 2000, que ha creado un espacio continuo de encuentro, información, capacitación e intercambio de experiencias para padres y educadores en torno al TDAH.
DIFICULTAD ATENCIONAL - MEMORIA I, DEL CONGRESO INTERNACIONAL
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2005-01-01) DIEZ DE MEDINA JOSE ANTONIO
La Universidad ""La Salle"", en colaboración con la Asociación de Padres de Hijos con Dificultad Atencional y la Unión de Profesionales, organiza congresos bienales sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH), abordándolo desde diversas perspectivas científicas. Los congresos se celebraron en los años 2003, 2005 y 2007, cada uno con un enfoque específico sobre el tema. El primer congreso se centró en ""La Familia, la Escuela y el Niño con Déficit de Atención"", el segundo en ""La Dificultad Atencional con o sin Hiperactividad: ¿Qué es y qué hacer?"", y el tercero en ""Dificultad Atencional (TDAH): De Niño a Adolescente. Entorno Familiar"". En cada edición, se contó con conferencias y talleres impartidos por profesionales tanto nacionales como internacionales, reuniendo a aproximadamente 800 participantes, entre ellos padres, educadores y especialistas. Los congresos fueron organizados con estrategias dinámicas y adaptadas a las necesidades de cada grupo de asistentes. En el primer evento, se contó con la participación de la Dra. Neva Milicic, mientras que en los siguientes congresos, los talleres fueron dirigidos a padres, profesores y adolescentes. Los actos de inauguración incluyeron presentaciones especiales, como videos-cortos, y estuvieron marcados por la presencia del Rector de la Universidad ""La Salle"" y la Lic. Ma. Del Carmen Wilde, asesora de la Asociación de Padres. Estos congresos destacaron el trabajo de la Asociación de Padres, que desde su fundación en 2000, ha trabajado para crear un espacio de encuentro, capacitación e intercambio de experiencias sobre el TDAH, ofreciendo un valioso apoyo a familias y educadores.
PEDAGOGIA 1
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2006-01-01) BILBAO LA VIEJA GABY
La pedagogía es una disciplina que se encuentra en constante debate sobre su naturaleza y función. A lo largo de la historia, ha sido considerada tanto un arte como una técnica y una ciencia, dependiendo del enfoque adoptado por los estudiosos y educadores. Desde una perspectiva epistemológica, la pedagogía puede ser vista como un campo de conocimiento que integra múltiples dimensiones del saber humano. La aproximación etimológica y los conceptos asociados a la pedagogía han dado lugar a diversas interpretaciones, desde su relación con el arte en tanto proceso creativo de enseñanza, hasta su consideración como una técnica al servicio de la educación. Además, la pedagogía también se define como una ciencia, aunque en muchos casos se argumenta que solo puede ser considerada como tal en un sentido amplio, ya que implica la integración de teorías y prácticas que no siempre se ajustan a los rigurosos métodos científicos. A lo largo de los siglos, la pedagogía ha evolucionado de acuerdo con los contextos socioculturales y las necesidades educativas del momento. En las primeras civilizaciones, como en Egipto, China e India, la educación se veía como un proceso de formación del hombre, ligado a valores filosóficos y religiosos. Con el tiempo, la pedagogía ha incorporado elementos de la ciencia y la tecnología, pero no ha perdido su vínculo con la filosofía y el arte. En la actualidad, se reconoce la importancia de un enfoque integral que permita la formación del individuo en diversos aspectos de su ser, tanto intelectual como emocional y social. Este enfoque multidisciplinario ha dado lugar a diferentes modelos educativos y metodológicos, que siguen evolucionando en respuesta a los cambios sociales, políticos y tecnológicos que caracterizan al mundo contemporáneo.
DOCTORADO DE LA TERCERA CULTURA - EN BUSCA DEL SENTIDO
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2006-01-01) GUTIERREZ FRANCISCO
A lo largo de los años, se ha discutido ampliamente sobre la necesidad de cambiar el sistema educativo, pero muchas veces estas reformas se han implementado sin tener en cuenta a los verdaderos protagonistas del proceso: los estudiantes. En el paradigma emergente de la educación, se reconoce a los alumnos como constructores de sentido, siguiendo el pensamiento de Paulo Freire. Como lo expresó Francisco Gutiérrez en su obra sobre Mediación Pedagógica, nada debe hacer el estudiante si no encuentra sentido a lo que está aprendiendo. Este principio debe fundamentar los procesos educativos desde los primeros años, asegurando que los estudiantes encuentren un propósito en su educación, lo cual es central en la propuesta de este texto. La publicación ""En Busca del Sentido"" de Francisco Gutiérrez, que reflexiona sobre el doctorado como una experiencia educativa alternativa, se presenta como una guía esencial para los estudiantes de la Universidad La Salle, especialmente para aquellos que participan en el doctorado. La obra subraya la importancia de entender el sentido detrás del proceso de evaluación y critica la idea de perseguir títulos o cumplir con normas sin reflexionar sobre su verdadera razón de ser. En este contexto, el doctorado se convierte en una experiencia de búsqueda y reflexión, donde incluso las normas pueden ser revaluadas y modificadas si se determina que ya no son pertinentes para el desarrollo del proceso educativo. Esta publicación está dirigida no solo a los estudiantes actuales, sino también a futuras promociones y a cualquier persona interesada en comprender mejor las características de este doctorado de la Tercera Cultura.
FAMILIA, ESCUELA Y CALIDAD, MEMORIA II DEL CONGRESO INTERNACIONAL
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2006-01-01) DIEZ DE MEDINA JOSE ANTONIO
DESARROLLO PERSONAL Y EDUCACIÓN DE CALIDAD EN EL SIGLO XXI LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU IMPLICACIÓN EN EL DESARROLLO PERSONAL A LO LARGO DEL CICLO VITAL INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO EL MODELO NEUROPSICOLOGINGÜÍSTICO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ACADÉMICOS TRANSMISIÓN DE LOS MODELOS FAMILIARES FORMAS DE APOYO DE LOS PADRES AL DESARROLLO DEL NIÑO EN LA ESCUELA LA FAMILIA COMO MEDIADORA EN LA EDUCACIÓN VALORES CRISTIANOS EN LA FAMILIA ESCUELA DE PADRES PADRES COMPROMETIDOS CON LA ESCUELA PADRES Y EDUCADORES UNIDOS EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS REDES DE APOYO PARA PADRES Y MAESTROS CON NIÑOS CON DIFICULTAD ATENCIONAL (TDA-H) LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN LA ESCUELA Y EN LA FAMILIA ASESORAMIENTO SOBRE EL MANEJO DE LAS AGRESIONES EN EL AULA, PARA PADRES Y MAESTROS OCIO Y TIEMPO LIBRE LA FUNCIÓN DE LA TERAPIA COGNITIVA EN LA FAMILIA Y ESCUELA CRISIS EN EL DESARROLLO ESCOLAR POR VIOLENCIA FAMILIAR EDUCACIÓN DE CALIDAD LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMÍA EN LOS ADOLESCENTES
IMPACTO DEL USO DE LAS TICS Y SISTEMAS ELEARNING EN EL COLEGIO SAIT ANDREWS A NIVEL SECUNDARIA
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2008-01-01) PEREZ AYALA PABLO
Las últimas tendencias en educación sugieren que los estudiantes que integran más recursos tecnológicos en su proceso de enseñanza-aprendizaje experimentan mayores logros en su vida académica y profesional. El avance de las tecnologías de la información ha abierto nuevas oportunidades para que los estudiantes adquieran conocimientos de manera más rápida y eficiente, utilizando herramientas como foros, chats, blogs, y software interactivo en línea. Estas plataformas permiten reforzar lo aprendido en clase y consolidar los temas en estudio, mejorando la fluidez del aprendizaje. En contraste, un proceso de enseñanza sin el uso de estos medios puede resultar descontextualizado y mucho más lento, afectando negativamente la motivación y la efectividad del aprendizaje. La investigación sobre el uso de sistemas virtuales en el aprendizaje es viable, especialmente en la zona sur, donde los jóvenes ya están familiarizados con el uso de herramientas tecnológicas. En esta región, los colegios presentan un alto porcentaje de estudiantes (80-85%) que utilizan sistemas computacionales, como los laboratorios de computación con acceso a Internet de banda ancha. Además, la tendencia global hacia el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) refuerza la pertinencia y la efectividad de implementar plataformas de e-learning para mejorar los procesos educativos y adaptar el aprendizaje a las demandas del entorno digital.
PAIDEIA 2008 REVISTA DE INVESTIGACION ESTUDIANTIL DE EDUCACION
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2008-01-01) UNIVERSIDAD LA SALLE BOLIVIA
Los artículos presentados en la revista son los siguientes: EL DESPERTAR RELIGIOSO EN NIÑOS Y NIÑAS DE TRES A SEIS AÑOS Y EL ROL DE PROFESOR MOTIVACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LA FORMACIÓN CRISTIANA EN NIÑOS DE 1º DE PRIMARIA GENERANDO CONCIENCIA DE CIUDADANÍA MUNDIAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN DESARROLLO DE LA METACOGNICIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE 8VO. GRADO
PROPUESTA DE INTERACCION Y APOYO INTEGRAL A LOS INTERNOS DE LA SALLE SANTA CRUZ "INSTITUTO JOSÉ MERCADO AGUADO"
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2008-01-01) JIMENEZ MARIN PEDRO
La educación superior en la Universidad La Salle se fundamenta en tres pilares esenciales: Docencia, Investigación e Interacción social. Estos pilares, alineados con la filosofía, misión y visión de la institución, son coherentes con el legado de San Juan Bautista de La Salle, cuyo enfoque educativo enfatiza la formación integral y el servicio a los demás. La universidad promueve una formación académica que no solo se limita a la adquisición de conocimientos, sino que también desarrolla habilidades orientadas al apoyo de poblaciones vulnerables, basadas en una perspectiva humanista, espiritual y científica. En este contexto, la Universidad La Salle fomenta la integración de la fe, la ciencia y la razón, promoviendo un diálogo constante entre estas dimensiones a través de su Departamento de Desarrollo Humano y las carreras de Psicología y Educación. El trabajo realizado en el Instituto José Mercado Aguado de Santa Cruz refleja esta filosofía, ya que involucra a estudiantes de estas carreras en un proyecto que busca reencaminar la vida de adolescentes internos, ofreciéndoles una oportunidad para reconstruir su futuro y reintegrarse plenamente a la sociedad, apoyados por la formación recibida en la universidad. Este enfoque demuestra el compromiso de la institución con la formación integral de profesionales capaces de impactar positivamente en su entorno.
DESARROLLO DE LA METACOGNICION PARA EL MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADEMICO EN ESTUDIANTES DE 8VO.AÑO
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2008-01-01) PEREZ AYALA PABLO
El estudio y la medición del rendimiento a través de exámenes escritos son elementos fundamentales en la vida académica de los estudiantes, quienes desde temprana edad son condicionados a ver las calificaciones numéricas como el principal indicador de su rendimiento. Sin embargo, los estudiantes suelen centrarse en obtener respuestas esperadas por el profesor, sin reflexionar sobre la importancia de comprender y analizar los contenidos. Esta práctica limita su capacidad de pensar de manera crítica y resolver problemas de forma efectiva. En respuesta a esta situación, la investigación busca redefinir la actividad de estudiar, proponiendo una evaluación que mantenga la valoración numérica, pero que también fomente la reflexión y la autoevaluación, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico y formar estudiantes más conscientes de su proceso de aprendizaje. La investigación se llevará a cabo en la Universidad La Salle de La Paz, con un enfoque en el grado de 8vo de Primaria Superior, donde los estudiantes ya muestran una mayor conciencia de su rol como aprendices activos. Se aplicarán estrategias de aprendizaje y actividades autoevaluativas sin alterar el calendario escolar ni las planificaciones existentes. La investigación se centrará en dos paralelos de estudiantes (A y B), con un total de doce exámenes escritos durante el año escolar. Los resultados esperados incluyen la mejora del rendimiento académico, especialmente entre aquellos estudiantes que comenzaron con dificultades, al promover la reflexión como hábito de aprendizaje. Además, se espera que la investigación genere cambios en la manera de evaluar a los estudiantes, proponiendo alternativas que puedan aumentar la autoestima de aquellos que no sobresalen en las pruebas tradicionales, y contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes.
DESARROLLO Y EVALUACION CURRICULAR 6TO SEMESTRE
(378.333 C74D, 2009-01-01) CONDORI ALICIA - CRUZ KAREN
La evaluación constante es una de las condiciones esenciales para garantizar la calidad educativa. En este contexto, el 6º semestre de la Carrera de Educación de la Universidad La Salle decidió llevar a cabo un proceso evaluativo con el objetivo de analizar las fortalezas y debilidades de la Gestión Curricular. Este trabajo descriptivo se basa en las opiniones tanto de los estudiantes como de los docentes, y no busca ser una crítica destructiva, sino una herramienta constructiva para apoyar el proceso de regularización y mejora continua de la carrera dentro de la institución. Al realizar esta autoevaluación de manera seria y profesional, la carrera tiene la oportunidad de fortalecer su propuesta educativa y convertirse en un ejemplo estratégico para otras instituciones de educación superior. El proceso de evaluación es visto como una iniciativa estratégica que, con el respaldo y la orientación de los docentes, permite a los estudiantes aplicar las destrezas adquiridas durante su formación. Este trabajo no solo refleja la capacidad de los estudiantes de la Carrera de Educación para abordar tareas evaluativas, sino que también destaca el valioso apoyo y la confianza brindada por los docentes, como la Lic. Denisse Zapata Bueno y la Lic. Wilma Bejarano, quienes han sido fundamentales para que los estudiantes adquieran experiencia práctica en su campo. A través de este esfuerzo conjunto, se busca consolidar la calidad de la formación y asegurar un egreso con competencias reales en el ámbito educativo.
REVISTA DE EDUCACION Nro.2 - 2009
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2009-01-01) UNIVERSIDAD LA SALLE
¿EL MUNDO GUIA MI VIDA O YO?, ANTE UNA NUEVA CIVILIZACIÓN MUNDIAL O GLOBAL COMER BIEN PARA VIVIR BIEN EL ACOSO ENTRE ESTUDIANTES EL CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE JÓVENES Y SUS CONSECUENCIAS LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS FILOSÓFICOS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CRÍTICO EN LOS NIÑOS DE PRIMARIA ENSEÑAR A CUIDAR EL AGUA EN EL PARVULARIO Y EL PREESCOLAR HORARIOS CON DISEÑO AUTOMÁTICO
DIDACTICA IV EDU 324 CONTENIDO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2009-01-01) QUINO ZEBALLOS FERNANDO
DISEÑO CURRICULAR DE DIDÁCTICA IV MÉTODOS. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTILOS DE APRENDIZAJE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA LA CIENCIA Y SU ROL EN LA EDUCACIÓN MODELO DIDÁCTICO DE CIENCIAS DE LA VIDA TENDENCIAS EDUCATIVAS DISEÑO CURRICULAR DE CIENCIAS DE LA VIDA NIVEL INICIAL DISEÑO CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES NIVEL PRIMARIO DISEÑO CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES NIVEL SECUNDARIO DISEÑO CURRICULAR KINDER DISEÑO CURRICULAR PRIMERO DE PRIMARIA DISEÑO CURRICULAR TERCERO DE SECUNDARIA
FILOSOFIA DE LA EDUCACION LASALLISTA - TEMA EL VOTO HEROICO
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2009-01-01) RODRIGUEZ REQUENA ALBERTO
El Voto Heroico de Juan Bautista de La Salle es un acto fundamental en la historia de su labor educativa, ya que refleja el compromiso profundo que tuvo con la educación de los jóvenes, particularmente en un momento clave de su vida. Sin embargo, lo más significativo de este acto no fue su ejecución inmediata ni su impacto directo, sino el profundo significado espiritual que encierra, el cual se convirtió en un pilar para la enseñanza y la Obra de las Escuelas de La Salle. Este voto marcó un antes y un después en la vida de La Salle y de la Hermandad, transformándose en una fuente de inspiración y un ejemplo de dedicación al servicio educativo. El Voto Heroico se ubica en una etapa crucial de la vida de Juan Bautista de La Salle, aproximadamente entre los años 1690 y 1705, cuando tenía unos cuarenta años. En este período, La Salle se dedicó con fervor a defender la gratuidad de la educación cristiana, luchando contra las dificultades y los retos sociales de su tiempo. Este acto simboliza no solo el sacrificio personal de La Salle, sino también el compromiso con los ideales de justicia educativa y la formación integral de los jóvenes, lo que le permitió dejar una huella indeleble en la educación cristiana. El análisis del Voto Heroico, por tanto, no solo destaca su relevancia histórica, sino también su importancia espiritual y educativa en el contexto de la Obra de las Escuelas de La Salle.
INFORME DE LA CARRERA DE EDUCACION GESTION 02/2009
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2009-01-01) BEJARANO JAUREGUI WILMA
La carrera de Educación de la ULS ha implementado una serie de actividades para integrar los tres pilares de la Educación Superior, con el fin de ofrecer una formación integral a los futuros licenciados en educación. A lo largo del semestre, se han desarrollado diversas acciones que enriquecen el pensum académico y fortalecen la formación de los estudiantes, no solo en el ámbito académico, sino también en su compromiso social. Entre las actividades destacadas se encuentran la participación en eventos de interacción social, como la presentación del informe sobre el trabajo en el Instituto Mercado Aguado, visitas a instituciones como el Hogar Los Andes, y la participación en congresos y diplomados relacionados con la educación superior y las tecnologías de la información. Además, la carrera de Educación ha impulsado proyectos de investigación e interacción social, presentando informes sobre trabajos realizados en instituciones como el Hogar Santa Cecilia y el Hospital Ovidio Parada, así como en proyectos comunitarios como ""Comer bien para vivir bien"" y ""El cáncer y yo"". En el área de investigación, los estudiantes han trabajado en la evaluación curricular de la carrera y en la aplicación de técnicas estadísticas a casos prácticos de la educación. La misión de la carrera es optimizar un modelo educativo integral que responda a un desarrollo más humano y social, con la visión de convertirse en líder en la formación de profesionales científicos de la educación, basados en valores como la autodisciplina, honestidad, responsabilidad, y el respeto al medio ambiente.
DE SER PADRES, A SENTIRSE PADRES MEMORIA DEL III CONGRESO
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2009-01-01) DIEZ DE MEDINA JOSE ANTONIO
En octubre de 2008, la Universidad ""La Salle"", en colaboración con la Asociación de Colegios Particulares de Santa Cruz (ADECOP) y la Unión de Profesionales en Asesoramiento y Orientación Familia Escuela, organizó el 111 Congreso Internacional titulado ""De Ser Padres a Sentirse Padres en Familia y en la Escuela"". El evento, realizado en el Teatro del Colegio ""De la Salle"" en Santa Cruz, tuvo como objetivo abordar temas clave sobre la familia y la educación, tales como el proceso de ser padres, las familias disfuncionales y la violencia intrafamiliar. Este congreso estuvo dirigido a profesionales vinculados con la familia, como terapeutas, educadores, y especialmente a padres de familia, quienes juegan un papel esencial en la formación integral de sus hijos. El Congreso se estructuró en dos partes principales: conferencias magistrales y talleres especializados. Las conferencias estuvieron a cargo del Dr. José Antonio Ríos, experto español en Terapia Familiar, y la Dra. Kattya Morales Rainoff, terapeuta familiar boliviana. Los talleres fueron liderados por el Dr. Ríos y la Dra. Pilar Lago, abarcando temas como la gestión emocional del terapeuta y técnicas como la escultura en terapia familiar. Además, la Dra. Lago ofreció un taller de musicoterapia centrado en el uso de la música y el lenguaje corporal como medios de expresión y comunicación emocional, con sesiones tanto por la mañana como por la tarde.
DOCTORADO DE LA TERCERA CULTURA - LIBRO DE LA CHIFLADURA
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2010-01-01) GUTIERREZ FRANCISCO
Este texto invita a reconsiderar la relación entre la ""chifladura"" y la academia, especialmente en el contexto de los estudios doctorales. Tradicionalmente, la chifladura se ha percibido como algo ajeno a los ámbitos académicos, pero el autor propone una nueva perspectiva, dentro del Paradigma Emergente, en la que la chifladura se ve como una herramienta valiosa para el crecimiento y éxito académico. A lo largo del libro, se presentan argumentos basados en autores reconocidos que muestran cómo la chifladura puede enriquecer el proceso de investigación y aprendizaje, ayudando a los académicos a ser más creativos y profundos en su enfoque. El texto también incluye testimonios de compañeros y compañeras que han experimentado la chifladura en su proceso doctoral, destacando cómo este enfoque les permitió superar obstáculos y obtener éxito en sus investigaciones. A través de estos relatos, se busca ilustrar de manera práctica cómo la chifladura no solo tiene cabida en la academia, sino que puede ser un componente clave en la formación y el desarrollo de los estudiantes de doctorado. La propuesta es transformar la visión tradicional y adoptar una mirada más abierta y flexible que reconozca el valor de la chifladura en el proceso académico.
SISTEMAS EDUCATIVOS: ARGENTINA,COLOMBIA,COSTA RICA,CUBA,PARAGUAY,PERÚ,URUGUAY,VENEZUELA
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2010-01-01) ANTEZANA MALPARTIDA MARIA CRISTINA
El trabajo presenta un análisis comparativo de los sistemas educativos de varios países latinoamericanos, incluyendo Argentina, Colombia, Costa Rica, Cuba, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela. Cada sección aborda las características clave de los sistemas educativos de estos países, destacando aspectos como la estructura educativa, los niveles de enseñanza, las políticas públicas implementadas, y las reformas más significativas. En particular, se exploran las similitudes y diferencias en la organización de la educación primaria, secundaria y superior, así como las iniciativas dirigidas a mejorar la calidad educativa, la inclusión y el acceso equitativo a la educación. En el caso de Argentina y Uruguay, se hace énfasis en la educación pública y gratuita, mientras que en Colombia y Perú se destacan los esfuerzos por mejorar la cobertura educativa en áreas rurales y marginales. Cuba es reconocida por su modelo educativo centralizado y con fuerte enfoque en la formación técnica y científica. En Costa Rica, se resalta el avance en la integración de tecnologías en la educación, mientras que en Venezuela y Paraguay se analizan los desafíos económicos y sociales que afectan a sus sistemas educativos, especialmente en términos de recursos y infraestructura. El trabajo proporciona una visión integral de cómo cada país enfrenta sus propios retos educativos y sus esfuerzos por garantizar una educación de calidad para todos.
TICS FAMILIA Y ESCUELA- MEMORIA III DEL CONGRASO INTERNACIONAL
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2010-01-01) DIEZ DE MEDINA JOSE ANTONIO
En 2007, la Universidad ""La Salle"" y la Unión de Profesionales en Asesoramiento y Orientación Familia Escuela, exbecarios de la Universidad de Santiago de Compostela, organizaron el ""11 CONGRESO INTERNACIONAL TIC’s FAMILIA Y ESCUELA"" en La Paz, Bolivia. El evento, realizado del 11 al 13 de septiembre en el Teatro del Colegio ""De la Salle"", tuvo como objetivo reflexionar sobre la incidencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la familia y la escuela, considerando a ambos sistemas como elementos clave en la formación del individuo. Bajo el lema ""Porque la familia y la escuela nos importan, no basta con amarlos, es necesario formarlos"", el congreso congregó a alrededor de 300 participantes de diversas disciplinas, incluidos ingenieros, psicólogos, pedagogos, médicos, comunicadores y padres de familia. El evento contó con la participación de destacados disertantes de España, Brasil, Colombia y Bolivia, quienes compartieron su experiencia en la enseñanza e investigación en instituciones de prestigio como la Universidad de Santiago de Compostela, la Universidad Javeriana de Colombia y la Universidad Católica de Lovaina en Bélgica. Uno de los puntos clave fue la intervención de PROTEGELES, una organización brasileña especializada en la protección infantil en Internet. Su directora ofreció una conferencia sobre el uso y abuso del Internet y los ordenadores, brindando información útil y orientadora sobre cómo manejar estos recursos tecnológicos de forma segura para las familias y las instituciones educativas.
REVISTA DE EDUCACION Nro.1 - 2011
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2011-01-01) UNIVERSIDAD LA SALLE BOLIVIA
¿EL MUNDO, GUÍA MI VIDA O YO ME ADAPTO PARA LA VIDA? ¿CÓMO HACER UN ENSAYO? EL ACOSO (BULLYING) EL CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JÓVENES Y SUS CONSECUENCIAS RE-EVOLUCIÓN DE LA UNIVERSIDAD HACIA LA HUMANIVERSIDAD DESDE LA COMUNIVERSIDAD. UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EL TEATRO Y LA EDUCACIÓN LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS FILOSÓFICOS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CRÍTICO EN LOS NIÑOS ÁNGELES Y ARCÁNGELES EN CALAMARCA EL ACOMPAÑAMIENTO DEL TUTOR EN LA ELABORACIÓN DE LA TESIS POSTÍTULO DE HABILIDADES ESCÉNICAS PARA LA GESTIÓN DE AULA
COMPILACION DE TRABAJOS DE INVESTIGACION DE EDUCACION
(UNIVERSIDAD LA SALLE, 2012-01-01) CONDORI ALICIA - ROMERO PAÚL
Los artículos presentados en la revista son los siguientes: PROYECTOS EXPERIMENTALES DE APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, EN LA ASIGNATU.-A DE FÍSICA. LA EDUCACIÓN EN LOS NIÑOS SÚPER DOTADOS DEPRESIÓN, MIGRACIÓN, DESERCIÓN ESCOLAR Y SUS DIVERSOS FACTORES. EL DIVORCIO Y LA INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN NIÑOS Y NIÑAS LA AGRESIVIDAD EN EL NIÑO Y NIÑA P.-E ESCOLAR EL MIEDO DOCENTE - ALUMNO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA LA IMPO RTANCIA DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL NIVEL INICIAL DEJEMOS QUE LOS NIÑOS SEAN NIÑOS MANEJO INADECUADO DE LA SEXUALIDAD EN EL ADOLESCENTE. COMO EDUCAR A NUESTROS HIJOS. DESARROLLO PERSONAL. DUELO POR UN SER QUERIDO. COMO SE DEBE TRABAJAR LA TIMIDEZ. CONSUMO DE ALCOHOL EN LOS JÓVENES LOS FINES DE SEMANA. TÉCNICAS TEATRALES COMO ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PERSONAL.

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