PROGRAMA MODULAR DE ORIENTACION DOCENTE COMO ESTRATEGIA PARA TRABAJAR EN ADACTACIONES CURRICULARES A MAESTROS(AS) DEL NIVEL INICIAL CON ESTUDIANTES QUE TIENEN INMADUREZ VISOPERCEPTIVA

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dc.contributor.authorCAMACHO RIVAS WILSON RICHARD
dc.date.accessioned2025-01-25T13:59:21Z
dc.date.available2025-01-25T13:59:21Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractLa educación inicial es crucial para el desarrollo integral del ser humano, ya que proporciona las bases necesarias en lo cognitivo, social y personal, permitiendo que los niños se adapten al entorno escolar y adquieran competencias fundamentales para su futuro académico. Una de las funciones cognitivas más importantes en este nivel es la percepción visual, que, cuando se estimula adecuadamente, facilita el aprendizaje de la lectoescritura y el cálculo. Sin embargo, algunos estudiantes presentan retrasos en la madurez de esta función, lo que implica la necesidad de una intervención educativa especializada, adaptada a las características individuales de cada niño y en colaboración con un equipo multidisciplinario. Los niños con dificultades en la percepción visual requieren una atención particular dentro del aula, ya que esto constituye una necesidad educativa especial. El diseño curricular para la educación inicial, de acuerdo con la Ley 1565 del Ministerio de Educación, promueve la inclusión y la atención a la diversidad, permitiendo la flexibilización y adecuación del currículo para estos niños. En este contexto, el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser adaptado a las necesidades de los estudiantes, utilizando estrategias y adaptaciones curriculares específicas que apoyen su desarrollo y les permitan acceder al contenido académico, garantizando su progreso y participación en el sistema escolar de la unidad educativa.
dc.identifier.other378,213 C22P
dc.identifier.urihttp://192.168.0.17:4000/handle/123456789/1229
dc.language.isoes
dc.publisherUNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Piter Escobar
dc.titlePROGRAMA MODULAR DE ORIENTACION DOCENTE COMO ESTRATEGIA PARA TRABAJAR EN ADACTACIONES CURRICULARES A MAESTROS(AS) DEL NIVEL INICIAL CON ESTUDIANTES QUE TIENEN INMADUREZ VISOPERCEPTIVA
dc.typeThesis
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Facultad de Ciencias Sociales y humanidades