ADQUISICION DEL PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRIMARIO A TRAVES DE CUENTOS FILOSOFICOS

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dc.contributor.authorIBARGUEN BEDOYA ANA MARIA
dc.date.accessioned2024-09-18T20:44:43Z
dc.date.available2024-09-18T20:44:43Z
dc.date.issued2011-01-01
dc.description.abstractPara ofrecer una educación profunda, es esencial enseñar a los niños a razonar de manera reflexiva y crítica desde una edad temprana. La filosofía en las instituciones educativas desempeña un papel crucial, ya que motiva a los estudiantes a abordar los problemas de forma crítica. Esta investigación resalta la importancia de incluir la filosofía en el currículo de primaria, utilizando cuentos filosóficos como herramientas que fomentan un ambiente de indagación y diálogo. Esto permite a los educandos elevar su pensamiento, estimulando la reflexión y el análisis crítico. El trabajo es de tipo exploratorio y descriptivo no experimental, basado en teorías sobre pensamiento crítico, pedagogía y filosofía. Se sustenta en datos recopilados a través de observaciones, encuestas y entrevistas, que proporcionan una visión de la situación actual de la educación primaria en La Paz. Tanto la información teórica como la práctica son fundamentales para defender la idea de que los cuentos filosóficos son herramientas efectivas para desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en los niños.
dc.identifier.other378.223 I24A
dc.identifier.urihttp://192.168.0.17:4000/handle/123456789/392
dc.language.isoes
dc.publisherUNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Libardo Tristancho
dc.titleADQUISICION DEL PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRIMARIO A TRAVES DE CUENTOS FILOSOFICOS
dc.typeThesis
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