ESTRATEGIAS INDIVIDUALIZADAS PARA NIÑOS CON TRANSTORNO DE DEFICIT ATENCIONAL Y HIPERACTIVIDAD DE QUINTO AÑO DEL NIVEL PRIMARIO COMUNARIO VOCACIONAL COLEGIO SAN AGUSTIN
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Date
2026-01-01
Authors
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Publisher
UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor. Aymara Morales Herrera
Abstract
La investigación tiene como objetivo implementar estrategias individualizadas para estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) del quinto año del Nivel Primario Comunitario Vocacional del Colegio San Agustín, con la finalidad de mejorar su aprendizaje, participación y desarrollo integral. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y modalidad de estudio de caso, permitiendo analizar de manera profunda la realidad educativa de los estudiantes con TDAH en el contexto escolar.
La investigación se sustenta en fundamentos teóricos del paradigma histórico-cultural de Vygotsky, la teoría de la plasticidad cerebral y los principios de la educación inclusiva, resaltando la importancia de la mediación, la interacción social y la atención a la diversidad. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la entrevista, la observación y el diario de campo, involucrando a docentes, padres de familia y estudiantes.
Los resultados evidencian que la aplicación de estrategias individualizadas, tales como adaptaciones curriculares, actividades multisensoriales, rutinas estructuradas y acompañamiento pedagógico, favorece significativamente la atención, la autorregulación y el rendimiento académico de los estudiantes con TDAH. Se concluye que la implementación de estrategias contribuye los procesos de inclusión educativa, promoviendo una educación equitativa, humanista y centrada en las necesidades individuales de los estudiantes.