ESTRATEGIAS DIDACTICAS BASADAS EN EL ENFOQUE DE LA PSICOGENESIS PARA LA PRE-LECTURA Y PRE-ESCRITURA EN NIÑOS DE 4 AÑOS EN EL CENTRO INFANTIL KIDSTART

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dc.contributor.authorDAVALOS FERNANDEZ KAREN NELDA
dc.date.accessioned2026-02-05T21:39:26Z
dc.date.available2026-02-05T21:39:26Z
dc.date.issued2025-01-01
dc.description.abstractLa tesis analiza cómo los niños de 4 años construyen su conocimiento sobre el lenguaje escrito a través de la interacción con su entorno, siguiendo el enfoque constructivista de la psicogénesis. Se critica la enseñanza tradicional basada en la memorización de sílabas y se propone, en cambio, respetar los ritmos naturales y las hipótesis que los niños elaboran sobre el sistema de escritura antes de dominar las convenciones formales. El trabajo implementa estrategias dinámicas y motivadoras centradas en el afianzamiento motor y sensorial. Los resultados demuestran que al proporcionar experiencias significativas y lúdicas, los niños desarrollan habilidades de pre-lectura y pre-escritura de manera más sólida y disfrutable, permitiendo una transición exitosa hacia la escolarización formal bajo un enfoque centrado en el educando.
dc.identifier.other378,223 D18E
dc.identifier.urihttp://172.16.1.4/handle/123456789/1334
dc.language.isoes
dc.publisherUNIVERSIDAD LA SALLE Tutor: Aymara Morales Herrera
dc.titleESTRATEGIAS DIDACTICAS BASADAS EN EL ENFOQUE DE LA PSICOGENESIS PARA LA PRE-LECTURA Y PRE-ESCRITURA EN NIÑOS DE 4 AÑOS EN EL CENTRO INFANTIL KIDSTART
dc.typeThesis
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ESTRATEGIAS DIDACTICAS BASADAS EN EL ENFOQUE DE LA PSICOGENESIS PARA LA PRE-LECTURA Y PRE-ESCRITURA EN NIÑOS..-DAVALOSFERNANDEZ KAREN.pdf
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