ESTIMULACION LINGUSTICA MEDIANTE JUEGOS DIDACTICOS EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA EN LA UNIDAD EDUCATIVA DR MARTIN CARDENAS HERMOSA

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dc.contributor.authorVILLCA FLORES ROSMERY
dc.date.accessioned2026-07-07T19:32:57Z
dc.date.available2026-07-07T19:32:57Z
dc.date.issued2026-01-01
dc.description.abstractEl estudio tiene como objetivo implementar juegos didácticos para la Estimulación Lingüística en niños de 4 a 5 años del Nivel Inicial en Familia Comunitaria Escolarizado I de la Unidad Educativa Dr. Martin Cárdenas Hermosa. Se desarrollo bajo un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental y contó con la participación de 7 estudiantes. Para la recolección de datos se empleó la Escala de Desarrollo Psicosocial del Nelson Ortiz, instrumento que permite evaluar aspectos fundamentales del desarrollo lingüístico como la comprensión verbal y discriminación auditiva. Este instrumento fue aplicado tanto en el pre test como en el post test, complementado con un cuestionario dirigido a los docentes. Los resultados reflejan un avance significativo tras la aplicación de los juegos didácticos. En el pre test se registraron niños en nivel de alerta y medio bajo; sin embargo, en el post test los casos en alerta desaparecen, los de medio bajo disminuyen y cinco estudiantes ascienden al nivel medio alto. Esta evolución evidencia una mejora en las habilidades lingüísticas, atribuida directamente a la intervención realizada. Se demuestra que los juegos didácticos constituyen una estrategia efectiva para fortalecer la Estimulación Lingüística en el Nivel Inicial, permitiendo avances notables en el desempeño de los niños.
dc.identifier.other378,223 V66E
dc.identifier.urihttp://172.16.1.4/handle/123456789/1356
dc.language.isoes
dc.publisherUNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Aymara Morales Herrera
dc.titleESTIMULACION LINGUSTICA MEDIANTE JUEGOS DIDACTICOS EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA EN LA UNIDAD EDUCATIVA DR MARTIN CARDENAS HERMOSA
dc.typeThesis
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