FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSION LECTORA EN EL IDIOMA INGLES A TRAVEZ DEL DIARIO DE LECTURA DWA EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA DEL COLEGIO SAINT ANDREWS

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dc.contributor.authorROQUE ARGANDOÑA
dc.date.accessioned2025-11-04T19:45:10Z
dc.date.available2025-11-04T19:45:10Z
dc.date.issued2024-01-01
dc.description.abstractLa tesis se centra en fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de cuarto de primaria mediante la implementación de un diario Drawing, Writing, and Acting (DWA) en una escuela internacional, específicamente en el Colegio Saint Andrew’s, paralelo E. El diario DWA se diseñó con seis secciones —Descubrir, Explorar, Experimentar, Investigar, Reflexionar e Imaginar— para desarrollar habilidades específicas de lectura y escritura, alineadas con la taxonomía de Bloom y el enfoque del Bachillerato Internacional (IB). La metodología utilizada fue pre experimental con pretest y post test, evaluando cuantitativamente el progreso de los estudiantes mediante un cuestionario-prueba de comprensión. Los resultados mostraron una mejora significativa en la comprensión lectora de los estudiantes que utilizaron el diario DWA, además de un incremento en el interés y la participación en el aprendizaje. La investigación aporta una metodología innovadora que integra reflexión, creatividad y pensamiento crítico, ofreciendo un recurso valioso para la enseñanza del inglés en primaria y el desarrollo integral de las habilidades lectoras y escritas de los estudiantes.
dc.identifier.other378,223 R83F
dc.identifier.urihttp://172.16.1.4/handle/123456789/1291
dc.language.isoes
dc.publisherUNIVERSIDAD LA SALLE Tutor: Paul Romero Sandoval
dc.titleFORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSION LECTORA EN EL IDIOMA INGLES A TRAVEZ DEL DIARIO DE LECTURA DWA EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA DEL COLEGIO SAINT ANDREWS
dc.typeThesis
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