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    ENTORNO DE REALIDAD VIRTUAL UTILIZANDO TECNICAS DE LUDIFICACION PARA EL APOYO A LA MATERIA DE CIENCIAS SOCIALES DE TERCERO DE PRIMARIA
    (UNIVERSIDAD LA SALLE - TUTOR: Juan Pablo Von Landwüst Gumucio, 2026-01-01) REYES GONZALES GUSTAVO AMIR
    La presente investigación tiene como objetivo desarrollar un entorno de realidad virtual basado en técnicas de ludificación para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Sociales en estudiantes de tercer grado de primaria de la Unidad Educativa La Salle. El estudio surge a partir de la identificación de dificultades en el aprendizaje de esta asignatura, asociadas principalmente al predominio de metodologías tradicionales centradas en la memorización y a la limitada integración de herramientas tecnológicas en el aula. Esta situación puede repercutir negativamente en la motivación, participación y comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes. Como respuesta a esta problemática, se diseñó y desarrolló un entorno virtual interactivo mediante el uso de herramientas como Blender, para el modelado de elementos tridimensionales, y Unity, para la implementación de la plataforma. El entorno incorpora mecánicas de ludificación orientadas a fomentar la participación activa, la motivación y la interacción con los contenidos educativos. El desarrollo se basó en la metodología MEDEERV, complementada con prácticas de Extreme Programming (XP), lo que permitió establecer un proceso iterativo y flexible, enfocado en la evaluación continua y en las necesidades de los estudiantes. Durante la implementación, se desarrollaron escenarios virtuales relacionados con los órganos del Estado —Ejecutivo, Legislativo y Judicial—, en los cuales los estudiantes pudieron explorar e interactuar con los contenidos de manera inmersiva. Asimismo, se realizaron pruebas con un grupo piloto con el propósito de evaluar aspectos relacionados con la usabilidad del entorno, la motivación de los estudiantes y la comprensión de los conceptos abordados. Los resultados obtenidos permitieron valorar el potencial de la realidad virtual, combinada con técnicas de ludificación, como recurso educativo para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales, promoviendo una experiencia más interactiva, motivadora e inmersiva para los estudiantes.