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    AUTOEFICACIA ACADEMICA Y AGOTAMIENTO EMOCIONAL EN UNIVERSITARIOS DEL MACRODISTRITO SUR DE LA CIUDAD DE LA PAZ
    (UNIVERSIDAD LA SALLE - TUTOR: BORDA RIVEROS NELLY JULIA, 2026-01-01) LOPEZ CALDERON HELEN JHESENIA
    El objetivo principal de la presente investigación fue determinar el grado de relación entre la autoeficacia académica y el agotamiento emocional en estudiantes universitarios del Macrodistrito Sur de La Paz. El estudio parte del supuesto teórico de una correlación inversa con el desgaste que se presenta cuando las demandas académicas superan los recursos de afrontamiento. Se aplicó un diseño cuantitativo, descriptivo-correlacional y transversal a una muestra intencionada de 422 estudiantes de pregrado, recolectando datos mediante instrumentos estandarizados: Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) y Escala de Cansancio Emocional (ECE). Los resultados demostraron una correlación inversa moderada estadísticamente significativa, confirmando que mayores niveles de autoeficacia académica se asocian proporcionalmente con menor agotamiento emocional. Adicionalmente, se identificaron diferencias significativas en función del sexo, año académico y facultad, concluyendo que la autoeficacia académica constituye un constructo psicológico crucial asociado a menores niveles de desgaste emocional durante la formación profesional.