Browsing by Author "FLORES ALI ANA CRISTINA"

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    PROPUESTA DE PROGRAMA PSICOEDUCATIVO PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE 14 A 16 AÑOS DE UN INSTITUTO DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS DE LA CIUDAD DE EL ALTO
    (UNIVERSIDAD LA SALLE Tutor: Jimena Lourdes Siles Torrelio, 2025-01-01) FLORES ALI ANA CRISTINA
    Esta investigación propone el diseño de un programa psicoeducativo orientado a fortalecer la inteligencia emocional en adolescentes que cursan estudios de idiomas. El proyecto surge tras identificar que los jóvenes en esta etapa de desarrollo enfrentan desafíos significativos en la gestión de sus afectos, lo cual puede repercutir tanto en su rendimiento académico como en su integración social y personal dentro de entornos de aprendizaje extraescolar. A través de una metodología basada en el diseño de proyectos, la propuesta estructura módulos de intervención que abarcan el reconocimiento de emociones, la autorregulación y la empatía. El programa busca proporcionar herramientas prácticas para que los estudiantes de 14 a 16 años desarrollen habilidades socioemocionales que les permitan afrontar el estrés, mejorar su autoconfianza y establecer relaciones interpersonales más saludables, complementando así su formación técnica con un desarrollo humano integral.
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    PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES PARA EL ACERCAMIENTO A LOS FACTORES SOCIOCULTURALES DE LA CULTURA INGLESA A TRAVES DEL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES
    (UNIVERSIDAD LA SALLE - Tutor: Paul Romero Sandoval, 2017-01-01) FLORES ALI ANA CRISTINA
    La investigación se centra en los problemas de aprendizaje del idioma inglés, específicamente en la pronunciación, observados en el estudiantado del Centro Boliviano Americano, sucursal El Alto. Se identificó que el antecedente socio-cultural del grupo influye en su práctica y uso del inglés, lo que contrasta con otros grupos en el mismo proceso. A pesar de contar con diversas herramientas pedagógicas, la institución presenta carencias en abordar específicamente la problemática de la pronunciación. Como respuesta a esta situación, se planificaron y propusieron actividades extracurriculares enfocadas en mejorar la pronunciación de los alumnos del primer horario de la mañana. Estas actividades resultaron en un aumento notable de la fluidez y la confianza en los estudiantes, aspectos cruciales para su interacción en diversos contextos, tanto dentro como fuera del país.